"Una propuesta para mejorar procesos y practicas pedagógicas"
sábado, 23 de mayo de 2015
Semana 5: (actividad 2) Propuesta de intervención
Queridos compañeros y profesor, comparto con ustedes el primer borrador de la propuesta de intervención. Espero logre captar sus comentarios y recomendaciones que permitan elaboran un buen producto final.
Hola compañero Deiner, cordial saludo. Encuentro dos aspectos a destacar de su propuesta: la fundamentación teórica en cada uno de los componentes y la novedad de la propuesta por la población objeto de la misma. Desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el grado primero de por sí ya supone un gran desafío; será bastante interesante ver qué propuesta metodológica implementa con el grupo, que actividades específicas desarrollará con ellos, de forma tal que se supere una de las barreras que, a modo general se nos presenta, un nivel insipiente de alfabetización digital de los niños y poco contacto con dinámicas de aprendizaje mediadas por TIC.
De hecho compañero Carlos, se han realizado algunos acercamientos de alfabetización digital a estos chicos y lo que he descubierto es que, tal como lo hemos debatido desde el inicio de esta maestría, los seres humanos llevamos la tecnología en nuestro ADN, es algo connatural a nosotros y así lo han demostrado estos chicos, que con poco roce tecnológico en los procesos de enseñanza han demostrado facilidad en el uso de elementos básicos a su corta edad. Y lo mejor de todo es que esos espacios con mediación tecnológica han repercutido en la motivación hacia el aprendizaje y estoy seguro que de igual manera lo será para la construcción de conocimientos significativos.
Compañero Deiner Mayo, me parece muy apropiada y pertinente su propuesta de lectoescritura mediada por el uso de TIC en el grado primero, toda vez que es un gran reto en este curso ya que los estudiantes todavía están en ese proceso de adquisición del código escrito y oral, pero sin duda podría posibilitar incentivar en los educandos de este contexto su motivación e interés hacia la lectura, la escritura y la comprensión de sus realidades, toda vez que estas dos habilidades son parte fundamental y esencial en los procesos académicos en la escuela y en el entorno de los aprendices, de modo que vuelvo y reitero me parece una excelente manera que por medio de los recursos tecnológicos desde los grados iniciales de la escolaridad se promuevan propuestas tan interesantes como la suya, logrando además que desde esta etapa escolar a los estudiantes se les vaya dirigiendo y orientando hacia el uso y la apropiación de los recursos TIC de forma coherente, pertinente y significativa. Ánimo y muchos éxitos…
Muchas gracias compañero y espero podamos entrelazar ideas ya que compartimos varios de los propósitos. Seria interesante poner a confluir nuestras propuestas de tal modo que la una potencie la otra o que se complemente. Prácticas de enseñanza y aprendizaje con mediación tecnológica para mejorar procesos de lecto-escritura, no es algo nuevo, pero sí innovador al interior de nuestras aulas de clase. ¡¡¡Esto me produce buenas sensaciones!!!
Deiner, analizando tu propuesta, hay elemento que poseen un alto impacto en la adquisición del conocimiento por parte de los educandos, como es el caso de las competencias lectoras y escritoras. Es de valorar la elaboración de los recursos de aprendizajes o también llamados objetos de aprendizajes, su importancia radica, en que se requiere un manejo de apropiación e integración de los recursos tecnológicos por parte del educador, permitiendo al docente crear sus propios Objetos de Aprendizajes (OA), evitando que éste se dedique a copiar o tomar los OA, realizados por otros. Realizar Los OA, permite al educador crear sus propios diseños instruccionales, es decir, que éste tenga la capacidad de crear sus propios contenidos, ya sea virtuales, audiovisuales o multinodales. Por último, el dominio de estas destrezas por parte del docente, permitirá que los educandos puedan participar y elaborar sus propios OA, mediante el dominio de software. Por todo lo anterior, veo que tu propuesta esta muy acordes a las necesidades de los educandos en materia de las competencias lecto-escritoras y que en última instancia debe verse reflejado en el mejoramiento de las pruebas internas y externas como la pruebas Saber 5, 9 10 y 11, hasta en las pruebas de las Olimpiadas del conocimiento de la secretaría de educación de Antioquia.
Hola compañero Deiner, cordial saludo. Encuentro dos aspectos a destacar de su propuesta: la fundamentación teórica en cada uno de los componentes y la novedad de la propuesta por la población objeto de la misma. Desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el grado primero de por sí ya supone un gran desafío; será bastante interesante ver qué propuesta metodológica implementa con el grupo, que actividades específicas desarrollará con ellos, de forma tal que se supere una de las barreras que, a modo general se nos presenta, un nivel insipiente de alfabetización digital de los niños y poco contacto con dinámicas de aprendizaje mediadas por TIC.
ResponderEliminarDe hecho compañero Carlos, se han realizado algunos acercamientos de alfabetización digital a estos chicos y lo que he descubierto es que, tal como lo hemos debatido desde el inicio de esta maestría, los seres humanos llevamos la tecnología en nuestro ADN, es algo connatural a nosotros y así lo han demostrado estos chicos, que con poco roce tecnológico en los procesos de enseñanza han demostrado facilidad en el uso de elementos básicos a su corta edad. Y lo mejor de todo es que esos espacios con mediación tecnológica han repercutido en la motivación hacia el aprendizaje y estoy seguro que de igual manera lo será para la construcción de conocimientos significativos.
EliminarCompañero Deiner Mayo, me parece muy apropiada y pertinente su propuesta de lectoescritura mediada por el uso de TIC en el grado primero, toda vez que es un gran reto en este curso ya que los estudiantes todavía están en ese proceso de adquisición del código escrito y oral, pero sin duda podría posibilitar incentivar en los educandos de este contexto su motivación e interés hacia la lectura, la escritura y la comprensión de sus realidades, toda vez que estas dos habilidades son parte fundamental y esencial en los procesos académicos en la escuela y en el entorno de los aprendices, de modo que vuelvo y reitero me parece una excelente manera que por medio de los recursos tecnológicos desde los grados iniciales de la escolaridad se promuevan propuestas tan interesantes como la suya, logrando además que desde esta etapa escolar a los estudiantes se les vaya dirigiendo y orientando hacia el uso y la apropiación de los recursos TIC de forma coherente, pertinente y significativa. Ánimo y muchos éxitos…
ResponderEliminarMuchas gracias compañero y espero podamos entrelazar ideas ya que compartimos varios de los propósitos. Seria interesante poner a confluir nuestras propuestas de tal modo que la una potencie la otra o que se complemente. Prácticas de enseñanza y aprendizaje con mediación tecnológica para mejorar procesos de lecto-escritura, no es algo nuevo, pero sí innovador al interior de nuestras aulas de clase. ¡¡¡Esto me produce buenas sensaciones!!!
EliminarDeiner, analizando tu propuesta, hay elemento que poseen un alto impacto en la adquisición del conocimiento por parte de los educandos, como es el caso de las competencias lectoras y escritoras. Es de valorar la elaboración de los recursos de aprendizajes o también llamados objetos de aprendizajes, su importancia radica, en que se requiere un manejo de apropiación e integración de los recursos tecnológicos por parte del educador, permitiendo al docente crear sus propios Objetos de Aprendizajes (OA), evitando que éste se dedique a copiar o tomar los OA, realizados por otros.
ResponderEliminarRealizar Los OA, permite al educador crear sus propios diseños instruccionales, es decir, que éste tenga la capacidad de crear sus propios contenidos, ya sea virtuales, audiovisuales o multinodales.
Por último, el dominio de estas destrezas por parte del docente, permitirá que los educandos puedan participar y elaborar sus propios OA, mediante el dominio de software. Por todo lo anterior, veo que tu propuesta esta muy acordes a las necesidades de los educandos en materia de las competencias lecto-escritoras y que en última instancia debe verse reflejado en el mejoramiento de las pruebas internas y externas como la pruebas Saber 5, 9 10 y 11, hasta en las pruebas de las Olimpiadas del conocimiento de la secretaría de educación de Antioquia.
Deiner, te compartí mis observaciones en comentarios desde Dropbox.
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